— Dossier scolaire
— État civil – à remplir par l'élève :
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Nom : Väinämöinen. "....? M-mais non c'est pas une blague!"
Prénom(s) : Timo. "Oui, mes parents ont fait simple, aha. T comme taiteellinen, I comme itsepäinen, M comme monimutkainen, et O comme oluthana!"
Surnom(s) : Fin' "....ah, euh, comme dans fine, pas comme dans fin. ...!! Mais ça veut rien dire, hein!! Enfin si, ça veut dire Finlande, en plus court, même si techniquement, ce serait plutôt Suomi, et du coup, ça donnerait Suo, mais personne s'en souvient jamais, alors c'est pas gravissime."
Âge : 16 ans
Sexe : Masculin
Date de naissance : 6 décembre
Aile : Nordique
Pays représenté : Suomi "....Euh, oui, Finlande, quoi. .....Vous voyez, hein, que personne s'en souvient jamais."
Niveau scolaire : High [de 16 à 17 ans]
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— Morphologie et physionomie – à remplir par l'équipe médicale et le psychologue :
Taille : 1m63
Poids : 65kg
Couleur des yeux : bleu tirant sur le violet
Couleur des cheveux : Si on pouvait prendre une photo de Timo, elle ressemblerait à çaSigne(s) particulier(s) : tolérance alimentaire extrême. Le département infirmerie requiert le droit de mener des analyses plus poussées afin de déterminer le taux de chlorure d'amonium que l'élève est en mesure d'ingérer.
Allure générale : pas de manquements signalés aux règles vestimentaires mises en place par l'établissement. Sans que l'élève soit particulièrement apprêté, il demeure dans la moyenne des garçons de son âge et prend soin de son uniforme, le portant propre et correctement ajusté, sauf incident.
Note additionnelle du personnel de surveillance : Est aidé pour sa corvée de repassage par l'un de ses camarades, et ce en apparence sans chantage ou pression préalables, du moins aux dires de l'élève -
A SURVEILLER!!.
En dehors des périodes de cours, la tenue civile du garçon est relativement ordinaire, encore qu'il soit coutumier des T-shirts et pulls trop grands pour lui.
Du point de vue physique, ni l'entrée dans l'adolescence ni la pratique sportive n'ont réussi à gommer une tendance à la rondeur contribuant à lui prêter des traits encore marqués par l'enfance.
Note manuscrite dans la marge : Le personnel de service de la cafeteria doit impérativement veiller à restreindre la consommation de gratins que fait l'élève en période hivernale.
Second note, ajoutée avec un stylo de couleur différente, manifestement rédigée à la hâte : Nos collègues syndicalistes peuvent prétendre ce qu'ils veulent en CHSCT, je me fiche que ce plat soit l'un des moins chers à la carte! D'accord, Mr
Veina Viö Vaimonen n'est pas en surpoids mais ce garçon a besoin d'affiner sa silhouette, en quelle langue va-t-il falloir vous l'écrire??
Troisième note, écriture soignée : Il est en pleine croissance.
Quatrième note : Ils sont TOUS EN PLEINE CROISSANCE, JOSETTE!! Donnez-lui du lait, ce garçon aime le lait!! DU LAIT!!
Attitude générale : attitude réservée de prime abord, beaucoup plus discret que ses compatriotes nordiques. Cependant, l'élève n'adopte que rarement une attitude renfermée ; il reste alerte, réagit correctement aux stimulis et ne semble pas sur ses gardes ni souffrir d'un trouble comportemental quelconque.
— Suivi psychologique – à remplir par le psychologue :
Tempérament : En comparaison de ses compagnons de dortoir, l'élève est d'un calme olympien. Cependant, malgré une attitude discrète, le jeune homme n'est pas pour autant effacé ; d'un naturel appréciant des activités relativement inoffensives pour le reste de l'académie (à la différence de certains de ses camarades dont il ne sera pas fait mention ici), il n'est pas rare de le trouver dans un coin, vaquant à ses occupations d'un air bonhomme. Il est probable que, si Timo était livré à son sort, on le retrouverait seul, en train de patauger gentiment les pieds dans l'eau.
Timo fait montre d'une spontanéité parfois à la limite de l'enthousiasme puéril, qui ne semble pas passer avec le temps. Malgré un optimisme quasi insoutenable, l'élève n'est pas réellement décérébré, et peut passer par des phases de renfermement morose ; laissez-le dans son coin durant vos cours, mais veillez à fouiller systématiquement ses affaires durant ces phases, la consommation d'alcool étant interdite sur le campus, faut-il encore le répéter.
La plupart des enseignants remarque que Timo a une fâcheuse tendance à la rêverie, voire à évoluer dans son propre monde ; si ce trait de caractère le rend imaginatif et créatif, cela peut l'isoler de ses camarades ainsi qu'expliquer certaines de ses copies les plus catastrophiques, l'élève interprétant parfois les énoncés de façon involontairement originale. Soyez intransigeants dans la notation, nous ne désespérons pas de ramener Timo sur terre.
Si le jeune Väinämöinen fait preuve de docilité et d'obéissance, il faut néanmoins signaler une tendance à l'opposition, à la limite du militantisme, dès lors que l'adolescent pense être témoin d'une atteinte à l'égalité et aux droits des êtres vivants ; en cas de crise, il est rappelé aux enseignants que l'infirmerie dispose d'un stock suffisant d'aspirine, et que proposer à l'adolescent de l'écouter, en dehors des cours, suffit en général à désamorcer toute tentative de protestation finlandaise plus énergique (écouter ne signifie pas respecter les demandes du petit morveux, qu'on se le dise une bonne fois pour toute!!).
L'élève réagit de façon relativement positive aux changements, prenant la plupart des péripéties comme des éléments d'une grande aventure dont lui seul semble apprécier le scénario, et ne fait pas partie des cas les plus difficiles de l'établissement, cependant il convient de noter qu'en cas de contrariété, le jeune Väinämöinen peut paraître prendre les reproches ou agressions de façon mesurée dans un premier temps, mais qu'à cette phase de réserve crispée a pu succéder une attitude plus problématique (voir : incidents signalés dans la rubrique ci-dessous).
Assurance : n'hésitant jamais à prendre la parole durant les cours lorsqu'il croit avoir la bonne réponse ou lorsqu'il se sent en confiance, Tino a été qualifié par ses enseignants, ainsi que ses camarades, de moulin à parole, dès ses premières semaines à l'académie ; les enseignants le comptant dans leur classe doivent en être parfaitement conscients et lui confieront des exposés oraux à leurs risques et périls.
L'élève est par ailleurs relativement confiant en ses capacités physiques, trop parfois (depuis le temps, devrait s’être rendu compte que certaines batailles ne devraient pas être livrées, surtout lorsque l'on a aucune chance d'avoir le dessus ; en attendant que la leçon soit ancrée dans son petit crâne, prévoir un tube de Synthol à son attention à l'infirmerie).
En revanche, le garçon se laisse facilement dominer par ses camarades, s'il n'est pas en conflit avec ceux-ci. On note également une tendance fâcheuse à l'auto-dévalorisation relativement incompréhensible.
Relationnel : souvent perdu dans son monde, le tempérament réservé de Timo ne le pousse pas à se mêler à ses camarades ; pour autant, l'adolescent est sociable, et paraît apprécier grandement les travaux de groupes ou les discussions avec ses condisciples, lorsque l'occasion le lui permet.
Différentes séances de psychanalyse ont prouvé un mal du pays prononcé, à l'origine soupçonné au vu de la panoplie d'origine finlandaise que le garçon conserve en permanence dans son armoire, sur son étagère et dans son sac de cours. Malgré le fait que le garçon entrepose un stock d'objets digne d'un office du tourisme, il est certain que l'éveil total de l'élève en tant que nation n'a pas encore eu lieu. Des échanges avec l'ambassade de Finlande nous amènent à penser que cet attachement à de nombreux symboles nationaux est en réalité parfaitement normal pour tout ressortissant finlandais hors de son territoire ; l'analogie d'un poisson s'asphyxiant en dehors de l'eau parait excessive mais est représentative de la situation.
En l'absence d'autres élèves finlandais, le jeune Väinämöinen s'est rapproché de façon étroite des représentants des nations nordiques ainsi que, dans une moindre mesure, des représentants des états baltes. Ne pas s'alarmer, donc, que l'élève paraisse toujours vivre au rythme des célébrations finlandaises.
Comportement(s) à déplorer : L'élève présente une tendance chronique à l'empoisonnement accidentel de ses camarades ; tout membre du corps enseignant surprenant Timo en pleine cuisine doit veiller immédiatement à faire cesser l'activité, quitte à recourir à des prétextes fallacieux. L'élève doit également être surveillé du fait d'une certaine tendance à consommer de l'alcool plus ou moins fort ; des fouilles de dortoir ont prouvé que sous un air innocent, Väinämöinen figurait parmi les élèves possédant le plus de bouteilles de vodka et de canettes de bière. Ce comportement déplorable doit être combattu à tout prix.
Emporté par sa « créativité » excentrique et son enthousiasme, souvent teinté de nostalgie pour son pays d'origine, l'élève peut également être à l'origine de comportements de groupe stupides et dangereux, toujours motivés par d'excellentes raisons aux yeux de l'élève. On ne dénombre plus les histoires d'escalade de statues, d’incendie involontaire ou autres idées douteuses, dont le Finlandais est à l'origine. Ses camarades issus de l'Aile Nordique n'étant pas en reste, il n'est pas rare de les trouver tous impliqués dans des débordements violents, qu'il s'agisse d'affrontements inter-Nordiques ou de fêtes ayant dégénéré.
Il est conseillé aux nouveaux enseignants de ne pas se laisser prendre à la facilité de l'attendrissement devant le calme et la bonhomie de l'élève, qui peut paraître inoffensif en comparaison de ses condisciples parfois plus violents : malgré les apparences, les idées excentriques du jeune Väinämöinen, combinées à un esprit parfois borné, peuvent perturber le déroulé des cours tout autant que les conflits les plus violents. Ne pas hésiter à recadrer, en s'en tenant si cela peut suffire à une mise au point verbale ; même si cela démangera certains d'entre nous, les punitions physiques ont souvent été contre-productives avec l'élève (voir : incapacité de Timo à prendre en compte ses propres limites physiques), contrairement à un long discours culpabilisant pour l'adolescent.
Signalons par ailleurs des incidents regrettables durant lesquels l'adolescent semble être sorti de ses gonds, pour des motifs triviaux ; les dits incidents impliquent pour la plupart un enseignant ou un de ses camarades, à commencer par le représentant de la nation russe, auquel Timo semble allergique (il n'a pas été défini s'il s'agit ici d'une réminiscence ou d'une russophobie intrinsèque à la culture finlandaise, nos correspondants à l'ambassade finlandaise s'étant violemment fermés à la mention de l'élève russe ; par ailleurs, des recherches ayant montré que 2 Finlandais sur 3 approuveraient une annihilation de la Russie ; ceci étant, si l'on accrédite la seconde thèse, l'élève devrait également présenter une certaine réticence à l'idée de côtoyer son condisciple suédois). S'il n'est pas directement agressé, le jeune Finlandais participe parfois également à des bagarres au seul motif de défendre les camarades dont il est proche. Bien que l'élève ne soit pas d'un naturel violent, force est de reconnaître qu'il a déjà montré un certain... enthousiasme à rentrer dans la mêlée et à participer à des combats inter-élèves, comme peut en témoigner le coach sportif de l'équipe de hockey académique.
En conclusion, il est recommandé à tous de garder un œil sur l’élève (rappelons que le proverbe "méfiez-vous de l'eau qui dort" est malheureusement la devise officieuse de notre établissement).
Centre(s) d'intérêt : Cuisine (A PROSCRIRE ; exclusion à vie du club de cuisine, non négociable), sauna, lecture (si l'élève laisse encore traîner ses livres en salle commune, merci de sévir), musique (recadrer si écoute sans écouteurs en salle commune)
Club(s) fréquenté(s) : Hockey (excellent joueur)
Profil scolaire : malgré de bons débuts, l'élève semble à la traîne ces derniers temps en Economie ; à surveiller, inquiétant. Ses résultats en Diplomatie tout comme en Stratégie Militaire restent néanmoins excellents.
L'élève est généralement calme et discret en cours, et s'illustre plus facilement durant les loisirs périscolaires, sportifs ou culturels, dans lesquels il met énergie et implication.
Hors festivals du beignet ou concours du pet le plus sonore, est plus souvent suiveur qu'élément moteur.
Langues Parlées: Finnois (langue maternelle), Suédois (bilingue), Anglais (bilingue), Estonien (courant), Danois (notions), Norvégien (notions)
— Données biographiques et relationnelles – à remplir par le psychologue :
Lieu de naissance : Turku, Finlande
Lieu de vie avant l'admission à l'académie : Kallio, Helsinki, Finlande
Situation des parents : Arttu Väinämöinen, ingénieur (Kone Corporation), en concubinage avec Maija Väinämöinen, traductrice.
Fratrie : pas de frère ni de sœur ; a néanmoins un chien (note aux nouveaux membres du corps professoral : ne pas laisser Timo se lancer dans un diaporama de photos de son chien).
Conditions de vie avant l'admission à l'académie : l'élève est issu d'une famille de la classe moyenne finlandaise ; descendant de familles ouvrières (les grands-parents paternels ont pris part à la Guerre d'Hiver), les parents du jeune Väinämöinen se sont établis à Turku peu de temps avant la naissance de l'élève. Timo a grandi dans cette ville historique jusqu'à ce que son père obtienne un poste d'ingénieur à la capitale. La famille possède un appartement confortable dans un quartier populaire d'Helsinki, ainsi qu'un chalet en Savonie.
Scolarité avant l'admission à l'académie : les dossiers scolaires passés de Timo ne mentionnent pas de problèmes particuliers ; élève sans histoire, se situant dans la moyenne, au cœur du meilleur système éducatif au monde, Timo est décrit comme appliqué et d'un bon naturel.
Événement(s) marquant(s) : le jeune Väinämöinen voit son identité fusionner avec celle de la nation qu'il représente de façon progressive. Il semble que ses réminiscences lui viennent de façon inconsciente, n'émergeant qu'à la vision de certaines images, photos ou documents d'époque, qui lui permettent de réaliser la présence dans sa mémoire de souvenirs ou connaissances dont il ignorait la présence. Cependant, il semble que les passages les plus difficiles de l'histoire de son pays apparaissent de façon violente, au cours de rêves. L'élève a notamment passé une semaine à l'infirmerie pour des terreurs nocturnes liées à des souvenirs de la Guerre civile finlandaise ; cet épisode est à ce jour une des plus violentes réminiscences que l'élève ait traversé.
Regard que porte l'élève sur son intégration à l'académie : l'élève n'a pas encore complètement conscience de son rôle ; s'il est fier de représenter la nation finlandaise, force est de constater qu'il présente quelques difficultés à percevoir l'ampleur de cette responsabilité, ainsi que la place qu'il occupera. Il paraît surtout inquiet de donner une image positive de la nation dont il est issu ; cependant, les souvenirs récent lui étant apparus paraissent l'avoir fait évoluer, bien que, contrairement à son habitude, il ne semble pas souhaiter discuter avec les membres du corps enseignant du contenu exact de ces souvenirs et de la façon dont ils l'ont affecté, hors ces crises de violents cauchemars.
Relationnel au sein de l'académie : L'élève semble considérer ses condisciples nordiques comme une famille d'adoption, la réciproque restant à déterminer ; le fait que les élèves soient proches les uns des autres ne doit pas induire les encadrants en erreur, le jeune Väinämöinen ne partage pas de liens de sang avec ses condisciples, il n'est pas question d'autoriser les visites exceptionnelles à l'infirmerie sous motif familial. De façon ironique, le jeune homme est rarement vu sans le représentant de la Suède, sans que l'un ou l'autre ne semble gêné de leur similitude avec les comiques Laurel et Hardy ; ce duo est a priori consensuel, ne pas s'alarmer si le jeune Väinämöinen laisse échapper de temps à autres des piaillements d'angoisse. Nous tenons cependant à rappeler à l'ensemble de nos personnels que, quoique prétende Mr Oxenstierna, Mr Väinämöinen n'a pas l'âge légal pour avoir contracté une union maritale avec le représentant de la nation Suédoise. La meilleure stratégie à adopter en pareil cas est de remettre à Mr Oxenstierna une copie du Code Civil suédois (étagère 6.58.230 de la médiathèque). Dans le même registre, Mr Väinämöinen n'est ni le père (ni la mère, où vont-ils chercher ça, je vous le demande) du petit Kirkland, même si le garçonnet se cramponne à lui à l'heure du coucher et que Mr Väinämöinen puisse se montrer aussi protecteur que Mr Oxenstierna vis à vis du garçon.
En guise de conclusion, gardez à l'esprit qu'en cas d'incident, ces élèves auront tendance à agir de façon irréfléchie et à faire front commun contre ce qu'ils considéreront comme une menace, qu'il s'agisse d'un de leurs camarades ou d'un de leurs enseignants ; de telles attitudes ne doivent pas être tolérées, mais il convient de séparer les élèves avant de distribuer les punitions, au risque de voir la situation empirer. Par ailleurs, Timo paraît apprécier la compagnie des représentants des états Baltes ; pourtant, ils sont plus rarement vus ensemble, et ce bien qu'ils partagent des liens familiaux, en tant que cousins éloignés.
— Et vous ? —
Surnom : Lehti
Âge : En années chat, j'ai 3 ans
Comment avez-vous connu le forum ? Moi je dis que vous êtes toutes des masochistes et que je me prépare un nouveau guilt trip, mais en même temps, ça doit pouvoir fonctionner! Je suis sûre que ça peut fonctionner! A raison cependant de 2 soirs par semaine en temps normal...
Des commentaires ? Sinon, le plus simple, ça serait que les dieux soient cléments et m'envoient tout cuit un petit appart à Helsinki, avec une rente à vie confortable, et je dis que ça serait très généreux de leur part, tout ça tout ça.
Et pour finir, le fameux code secret ! Je vote Kinder Surprise Tortues Ninja. Vouaip.
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encore qu'elle soit néanmoins très appréciée pour le soutien psychologique qu'elle procure*